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走近古筝艺术教育

来源:中国文艺交流网 | 时间:2011年4月17日
    古筝,是我国最古老的民族乐器之一,在我国有着悠久的历史。因其音色优美,表现力强且容易上手而深受学生及家长的青睐,近年来成为许多音乐爱好者学习民族乐器的首选,在国内外掀起了一股古筝热。
    素质教育是当前基础教育改革的主旋律,它把人的发展视为一个整体,认为它是由若干个相互区别相互联系又相互作用的要素所组成。而艺术教育是素质教育中不容忽视的内容,它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成,有着其它学科不可替代的重要作用。重视艺术教育,是学校教育教学改革的突破口,是促进学生素质全面提高,培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。而器乐教学又是艺术教育中的一种重要形式。如何让更多的人了解并学习古筝这门乐器,是我们音乐教育者的首要任务。以下是本人在少儿古筝教学中的一些心得体会。
 
一、培养兴趣
    在日常教学中,我想很多老师都会碰到一些这样的情况,当家长领着孩子来学琴时,大多数孩子年龄还较小,很多学生都不是出于自愿的情况开始走上这条漫长且枯燥的学琴之路的,以致于选择的乐器可能不是自己所喜欢的,在学习时不免产生排斥的情绪。兴趣不能替代意志力,如何让兴趣爱好变成意志并坚持下去,这不仅要靠学生本人,更多的要靠老师的引导和家长的支持。我通常会在最初几节课时,采取游戏教学的方式让她们对这门乐器先感兴趣,比如在学习指法和音符时,为了更形象生动,我让每个小朋友戴上画有音符或指法的指示牌,大家上课就用这些指示牌代替其名字,在两节课后,她们就大致可以记住这些名称了。对于歌曲,我把一些动画片的主题曲改编成古筝曲,当她们听到熟悉的歌曲竟然能用古筝弹出,感觉很新奇,从而产生兴趣,也就达到我的最初的要求,让她们慢慢的从中感受古筝的魅力,从而把它作为一种艺术修养继续深入学习。
 
二、打好基础
    扎实的基本功是学好乐器及其重要的一个因素,但却常常被忽略或运用不当。就如同建高楼大厦,如果地基没有打好,楼房很容易倒塌。因此,在学习基本指法的阶段要认真对待,只有掌握了科学的方法,才能少走弯路,达到事半功倍的效果。以下是我在教学中发现学生容易出现的问题,以及解决的办法。
1、手掌塌,僵硬
    有不少学生在初学时手掌过于僵硬,从而造成手臂,肩膀的紧张,在演奏快速指法时速度总上不去,这就是基本功没练到位。我们在演奏时要求自然放松的状态,也就是人在站立时两手自然下垂弯曲,手呈半握拳状,就像里面抓了乒乓球一样,要求松、空、圆。其实松弛与紧张是交替循环的,在触弦的一瞬间用手指的爆发力去弹弦,而后立刻放松,这样就不容易造成手的过度紧张。
2、触弦的位置与方法
    古筝由于筝码的排列,弦的长短不等,最佳触弦点在前梁至筝码的八分之一处,但根据不同乐曲对音色的要求,所弹位置也会发生变化,靠近筝码处声音明亮,靠近筝码处则音色柔和。选择正确触弦位置后,触弦的方式也很重要,不同的方法产生不同的音色。古筝弹奏的可分为两种:夹弹法和提弹法。夹弹法把无名指或小指放在琴弦上使手指有依托。但在教学过程中我发现有些学生喜欢把手指先搭在弦上然后用力抠弦,这样会造成整个手掌紧张,而当弦还在震动时先触弦,指甲和弦摩擦容易发出杂音。所以在初学阶段我建议采用提弹法,用悬空的方法来定位,这种方法学生较容易放松,也较容易掌握。在第一堂课时,我让学生学习一套手指操,训练手指小关节的独立能力,在课余时间可随时练习,经过一段时间后,手指会逐渐灵活。在上琴练习时分两个步骤,第一步高抬指,第二步迅速触弦后马上放松,这样弹出的声音即饱满又有弹性。
 
三、加强音乐综合素质的训练
    要较好的演绎一首作品,包含着很多方面的因素,不仅仅是把音符弹出这么简单。这对演奏者有了更高的要求。作曲家是一度创作,演奏者则是二度创作。记得还在学校时,老师就对我说过,演奏一首作品,要想打动听众,打动自己。每个演奏者把自己的情感,对作品的理解等要素带入作品中进行二度创作,因此演绎出来的作品各不相同。同时,只有不断的扩大知识面,增加社会阅历,不断充实自己,提高文化修养和综合素质,才能更深入准确的去表达一部作品。在日常教学中,我会把基础的一些乐理知识穿插其中,并增加简单的视唱练耳的内容,以此训练音准及节奏感。现代社会的音像资料齐全,也是一种学习的好途径。比如,在学习一首新乐曲前,我会布置学生回家先在网上寻找一些相关的资料,如作者的简介,乐曲的背景和要表达的含义,然后再把乐曲听熟悉,这样上起课来会比较容易理解。
 
四、个别教学和小组教学的区别
    在日常教学中,我根据学生年龄、性格与接受能力的不同,采取不同的教学方式。针对年龄较小的学生,我建议家长选择小组课。因为刚开始孩子年龄小没耐性,几个年龄相仿的小朋友在一起会比较有趣。在上课时,我会先让大家集体弹奏一遍作业,然后每个小朋友再单独弹一遍,其他的学生就在下面认真的聆听,看看是自己弹得好还是别人弹得好,表现好的可以得一朵小红花,如果有人没完成好作业,自己会觉得不好意思,回家后一定会加倍努力,这就起到了一种促进的作用。只有当孩子们感兴趣后,才能让她们把兴趣变成毅力坚持下来。
    而相对年龄稍大,且接受能力较好的学生,可根据实际情况选择个别课。个别课的优势在于教学对象少,可以专门针对授课对象,为其更详细的讲解,特别对高级别的学生可采用这种方法。在教学过程中,因更侧重对技巧的要求和对乐曲的处理及舞台的表现力等。
 
五、制定一套科学的教学计划
    在教学中,经常会碰到一些家长盲目的追求表面的成绩,学琴没多久就要求弹乐曲,或者要求跨级别考级,对于家长们“望子成龙”的想法我们都能理解,但是作为一名专业且有责任心的老师,应该让家长明白,掌握一门乐器不是三两天的事,必须循序渐进,不能拔苗助长,要制定一套科学的学习计划,按教材要求由浅到深 ,从易到难,长期坚持,这样才能真正学到知识。另外,定期举办一些交流活动,让学生们互相交流,也可积累一些舞台经验,对以后的考级或比赛都有帮助,从中还能让孩子们找到学习的目标和动力。
 
六、善于沟通、善于引导
    长久以来,严师出高徒是教育中一条不变的定律,但有时“严师”会让学生产生一种畏惧甚至抵触的心理。每个学生都有自己的优点和长处,做为一名优秀的教师,平时应该多和学生沟通,了解她们的想法,善于发现学生的优点和长处,并让其得到最大空间的发挥和展示。我曾经有一个学生,在初学琴时表现不错,但当兴趣渐渐淡去,练琴就成了一种负担,而她的家长性子比较急躁,每次上课都批评她,以至在一段时间她都拒绝学琴。在教学中我发现这个学生的音乐感觉非常好,而且表现欲特别强,只要一上舞台,就像变了个人似的,表现得非常自信,整个人都融入到音乐当中去了。于是我分别找她和她妈妈谈话,发现其实她还是很喜欢古筝的,只是觉得枯燥的练习曲让她没兴趣,加上家长每天让她练琴时间太长,感觉没有了休息和娱乐的时间,所以才不愿学琴的。我了解清楚后,为她重新制定了一套计划,让她按计划坚持下去,果然,她没让我失望,在接下来的日子里,她又找到了学琴的乐趣,比以前更自觉努力的去学习了,终于功夫不负有心人,在以后的比赛中多次获奖,并在全国业余考级中得到全市唯一的一个获得十级优秀成绩的考生,让我倍感欣慰。我衷心的希望她能在以后的艺术道路上走得更远。
    以上是我在多年的教学中积累的一些经验,当中还存在着许多不足之处有待改进。希望能有更多的古筝爱好者加入到我们的队伍里来,把我们的民族艺术推向世界,让世界都能领略到我们民族音乐的魅力。也希望天下筝友为了这个共同目标一起努力,让这朵民族音乐之花尽情绽放。
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